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18.《颐和园》 第二课时教学设计
2015-11-04 16:39:00      点击:

18.《颐和园》 第二课时教学设计

 

基本信息

 

语文

 

五年级

教学形式

集体授课

 

段兆华

 

西安市88必发娱乐学校

课题名称

18.《颐和园》 第二课时

一、学情分析:

1. 通过课前谈话了解到,对于听障学生来说颐和园非常陌生。学生们都没有听说过这个地方,也没有人去过;

2.我校从四年级开始使用普校课本,经过一年的适应,学生理解能力有了较大的提高。通过第一课时的学习已掌握了了生字、新词,已基本能理解课文大意;了解了课文每自然段大意。

3. 听障学生概括能力较差,总结出每处景点的特征有一定困难;由于家庭环境及自身残疾的影响,许多学生无法上网,搜集整理材料的能力较差。

4.学生对所学内容比较感兴趣,观察力强,学习态度比较积极。

 

二、教材分析:

本课是第五单元的第二篇讲读课文,与17课《长城》都是描写我国的“世界遗产”的。本文描绘了北京颐和园的美丽景色。全文层次清楚,首尾呼应。用词准确,语言生动优美、具体形象,记叙条理清晰。

 

教学目标

知识与技能:

1、有感情的朗读课文,理解课文内容。

2、学习按照游览顺序描写景物的方法。

情感态度与价值观:

了解颐和园的美丽景色,培养学生欣赏美、爱美的情趣,收到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。

重点:理解课文内容,陶冶爱美情趣,受到民族自豪感的教育。

难点:学习按照观察顺序,抓住每处景物特点描写景物的方法。

教学过程与方法

 

一、   导入:

“同学们,上节课我们学习了18课的词语,通读了课文。这一课写的是哪里呢?”(颐和园)

(老师板书课题)。

“这节课,我们就跟随作者走进颐和园,去欣赏一下那里的美丽景致。”(展示课件-课题)

二、    整体感知,理清文章脉络

1、“颐和园给作者留下了怎样的印象呢?”(是个美丽的大公园)(教师板书)“你是从课文的那一段话知道的?”(看课件:课文的第一自然段)

2、“颐和园又大又美,作者都游览了颐和园中的那些地方呢? (学生回答,教师板书:长廊、万寿山、昆明湖)。

请同学们自己阅读课文,划出表明作者游览顺序的句子。”(请一名同学在白板上划出句子。)

3、看课件,请一名学生在颐和园地图上标出作者游览路线。

4、齐读句子。“这几个句子都是每一段的第一句,同学们看看它与上面一段的内容有什么关系?”“这几个句子把上一段和这一段内容连在一起,起到了承上启下的作用,是过渡句。”(板书:过渡句)(让学生在书上标注)

三、学习第二自然段

1、“作者先写到了颐和园的什么地方?”(长廊)齐读第二自然段。

2、“长廊有什么特点?”(长、美)“你从哪里看出来长的?”(让学生在白板上画出表现长廊“长”的相关句子)(板书:长)。结合课件上的图片加深理解。再读一读这几句。

3、“你从那些句子里感到长廊的美?” (板书:美)。(每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花鸟、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。)这是描写长廊内部美的句子。

4、“几千幅画没有哪两幅是相同的。”观看课件的相关图片,让学生说说有声么感受。(说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样、绘制精美,从中可以看出我国古代的灿烂文化、劳动人民的智慧和技艺)。

5、“除此之外,作者还介绍了长廊哪里很美?”(两旁栽满了花木……使人神清气爽。)

6、这自然段主要介绍了长廊的景色。叙述的顺序是:长廊的位置(离公园大门不远),它的主要特点(长,色彩鲜艳,画多,两旁风景宜人)。

四、导学34自然段

1、“走完长廊,作者来到了哪里?”(万寿山)。

“课文中哪几段是写作者在万寿山看到的景色的?”(34自然段)。

2、让学生自己默读第34自然段,老师提示学法:找出每段的中心句,明确段意,理清各段间的关系,了解段落的叙述顺序)。教师巡视指导。

五、交流第34自然段学习情况


2、“这两段主要写的是什么?”

“万寿山、佛香阁和排云殿有什么特点?” “哪些词语说明了这个特点?”

(高,佛香阁和排云殿金碧辉煌)。(板书:佛香阁 排云殿 高 金碧辉煌)。

 

3、“登上万寿山,向下望到了什么?”(读课文中的句子,板书:向下望)

六、自学第5自然段

1、快速朗读第5自然段。

2、引导学生按照学习前面234自然段的方法自学第5自然段。

3、学生汇报交流。

4、老师归纳:这一段写了什么?(昆明湖的景色)。

昆明湖的位置在哪里?(万寿山的下边)。

昆明湖有什么特点?(板书:大,静,绿)。(有长长的堤岸,湖中心有小岛,十七孔桥把湖岸与小岛连起来)。

七、学习第6自然段

1、“颐和园的景色怎么样?(很美)。作者游览了这么久,他看到了这么多美景,他觉得——”(读第6自然段)

2、“到处、说也说不尽说明颐和园里——”(美景多)“所以——希望你有机会去细细游赏。”

3、“同学们,你们发现课文中还有哪一段和第6自然段相似?”(第1自然段)“像这样的写法就叫首尾呼应。”(让学生在书上标注)

八、小结,布置作业

1、这节课,我们了解了美丽的颐和园,希望同学们以后有机会能亲自去那里看看。“

2、(看课件)“长城和颐和园都给我们留下了美好深刻的印象,它们都是我国被列入《世界遗产名录》的景点,中国作为世界文明古国,至20136月,已有45个项目被列入《世界遗产名录》,同学们可后还可以在搜集其它被列入《世界遗产名录》的景点资料进行了解。”

下课。

板书设计

                          

 

                                  廊内——绿柱  红栏  五彩画               

              长廊:长(七百多米)  廊外——花木   微风  神清气爽

                    山脚下 抬头看:佛香阁  排云殿

颐和园     万寿山

 (美丽的大公园)     登上山  向下望:屋顶 宫墙 昆明湖 游船画舫 

                                    城楼白塔

                              

    堤岸   垂柳

 

                  昆明湖   湖心岛  葱绿  宫殿

 

                           十七孔桥   石柱  石狮

 

 

作业或预习

预习:课前熟读生词和课文。

作业:课后搜集我国其它被列入《世界遗产名录》的景点资料进行了解。

自我评价

   本科运用多媒体辅助教学,收到了很好的教学效果,使课堂教学生情并茂,化简为易,在有效的时间里,提高了教学效率,为学生的发展创造了良好的条件。大部分学生通过学习达到了预期目标。

 

 

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